| Titre : |
Le corps militaire : politique et pédagogie en démocratie |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Alain Ehrenberg, Auteur |
| Editeur : |
Paris [France] : Editions Aubier-Montaigne |
| Année de publication : |
1983 |
| Collection : |
Résonnances |
| Importance : |
214 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7007-0315-3 |
| Note générale : |
Notes
Bibliographie |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Catégories : |
[OBSARM] France:Défense - Armées
|
| Tags : |
"France (1793-1983) armée française militaires vie quotidienne vie privée des militaires valeurs militaires soldat citoyen démocratie conscription disciplines dressage individuel tactique militaire commandement" |
| Index. décimale : |
355.2 Ressources et moyens militaires |
| Résumé : |
Si la tradition républicaine voit dans l’armée une école de démocratie, l’armée fait aussi partie de ces institutions closes où la démocratie est en suspens : le soldat n’est-il pas avant tout le modèle de l’obéissance absolue ? Dans une société de liberté, ne représente-t-il pas le symbole de la servitude ? Telle est la contradiction apparente – contradiction essentielle pour notre compréhension du fonctionnement politique moderne, et qui permet de s’interroger sur la notion, aujourd’hui fondamentale, d’autonomie – que l’auteur se propose d’analyser.
En associant quatre niveaux de réalité – les conjonctures politiques, les représentations médicales du corps et de la puissance physique, les tactiques de combat et les méthodes pédagogiques –, essentiellement à partir de la fin du XVIIIe siècle puis entre la Restauration et 1918, Alain Ehrenberg montre comment les plus brillantes victoires militaires ne se conquièrent pas seulement sur les champs de bataille, mais tout autant dans la constitution d’un art politique de la relation humaine où, de l’apprentissage du pas cadencé à la maîtrise physique du combat, se dessine une sociabilité de l’affrontement qui n’est pas autre chose que le parcours du citoyen.
Le dressage du soldat permet ainsi de comprendre une relation de pouvoir où – paradoxe de la pédagogie militaire, et peut-être de toute pédagogie – la soumission de l’individu n’est pas nettement dissemblable de son affranchissement, où tente de se fonder une économie concrète de la liberté. |
| Permalink : |
https://documentation.obsarm.info/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6258 |
Le corps militaire : politique et pédagogie en démocratie [texte imprimé] / Alain Ehrenberg, Auteur . - Paris [France] : Editions Aubier-Montaigne, 1983 . - 214 p.. - ( Résonnances) . ISBN : 978-2-7007-0315-3 Notes
Bibliographie Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Catégories : |
[OBSARM] France:Défense - Armées
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| Tags : |
"France (1793-1983) armée française militaires vie quotidienne vie privée des militaires valeurs militaires soldat citoyen démocratie conscription disciplines dressage individuel tactique militaire commandement" |
| Index. décimale : |
355.2 Ressources et moyens militaires |
| Résumé : |
Si la tradition républicaine voit dans l’armée une école de démocratie, l’armée fait aussi partie de ces institutions closes où la démocratie est en suspens : le soldat n’est-il pas avant tout le modèle de l’obéissance absolue ? Dans une société de liberté, ne représente-t-il pas le symbole de la servitude ? Telle est la contradiction apparente – contradiction essentielle pour notre compréhension du fonctionnement politique moderne, et qui permet de s’interroger sur la notion, aujourd’hui fondamentale, d’autonomie – que l’auteur se propose d’analyser.
En associant quatre niveaux de réalité – les conjonctures politiques, les représentations médicales du corps et de la puissance physique, les tactiques de combat et les méthodes pédagogiques –, essentiellement à partir de la fin du XVIIIe siècle puis entre la Restauration et 1918, Alain Ehrenberg montre comment les plus brillantes victoires militaires ne se conquièrent pas seulement sur les champs de bataille, mais tout autant dans la constitution d’un art politique de la relation humaine où, de l’apprentissage du pas cadencé à la maîtrise physique du combat, se dessine une sociabilité de l’affrontement qui n’est pas autre chose que le parcours du citoyen.
Le dressage du soldat permet ainsi de comprendre une relation de pouvoir où – paradoxe de la pédagogie militaire, et peut-être de toute pédagogie – la soumission de l’individu n’est pas nettement dissemblable de son affranchissement, où tente de se fonder une économie concrète de la liberté. |
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